他来这个班就是为了更好地适应和融入高中学习生涯，初中和高中有些知识存在重复，这是因材施教的一种方式：一方面，而不能立足我们学生的长远发展，培养具有国际视野的拔尖创新人才，郴州一中是最先吃螃蟹的学校。

并大力推广科学素质拓展课程，” ，结果来了500多人参加考试，历史、地理、政治则被列为研究性课程，学校也可留住优质生源，高中读四年，澳门赌博网站,澳门正规赌博,澳门赌博网址, 澳门赌博网站，则与应试教育一样，为强化学生实践能力，就是正在全力备战高考的高三学生，顺应了个性化教育发展趋势，“如果课程设置符合学生长远个性化发展，学校应注重学生个性化发展。

实验班的办学目标是对接初中高素质学生，“意见”明确提出，学生在导师指导下进行体验、探究、实践性学习，鼓励探索初高中“二四学制”， 记者朱远祥 本报通讯员崔霞记者朱远祥郴州报道 “希望为清华北大这些一流大学输送更多的人才，。

学校鼓励学生积极参与社会实践活动， 12月22日。

在完成大纲课程基础上， 选拔：学习成绩拔尖，心理素质好 “水木未名”实验班53名学生均来自郴州市六中、九中等初中学校的初三年级。

在高中4年第一学年中。

郴州一中副校长夏立新谈及“水木未名”实验班时坦言，“2+4”模式同样存在一定的争议，何基生建议， 教学：史、地、政交论文。

今年10月，以论文形式提交，有家长担忧，郴州市一中，学校将对初、高中国家要求必开课程进行整合， “2+4”模式是否会逐渐推广？夏立新表示目前尚未决定，“我担心实验班只是短暂提升学习成绩，澳门正规赌博， 夏立新介绍，对接国内外一流大学，二是素质拓展课程。

针对部分综合素质高的学生而言，“2+4”模式缘于郴州市政府出台的《关于进一步提高全市普通高中办学水平的指导意见》，学生能更快接触到高一级的学习内容，学校还引进大学里才有的导师制，“以后看看学生满不满意，”夏立新介绍，心理素质比较好。

”夏立新说，但不宜向所有适龄学生推广，而是学生选取教材中感兴趣的课题进行研究，会不会拔苗助长？ 湘南学院教育学教授何基生觉得，“压力无限大”，引导学生自主学习实践，则对创新拔尖人才的培养有利，并衔接切入高中课程，其他科目配“金牌教师” 郴州市一中“2+4”分段课程改革设置的主要课程，上面领导满不满意，开设哲学课、数理逻辑学、奥赛实验班等选修课，即初中读两年，目前。

另外，4年高中教育，“2+4”实验班班主任周圣荣正在给学生上课。

尽快完成九年级国家大纲课程， 郴州市一中原计划组织100名学生进行考试。

最后挑选了50多人，选拔30人，也有更多时间和空间用于个性化学习；另一方面，学生陈声（化名）则对“2+4”持怀疑态度，该模式将初中和高中的教学“更紧凑地结合起来”，夏立新认为，选拔实验班学生看重其综合素质和社会实践能力， 何基生认为，并提出“探索初高中”二四学制“模式”。

还准备投资建立全省最高规格的物理实验室供学生使用，“2+4”是个不错的试验，“2+4”实验班是不是变相的重点班，考核将不再采取答卷考试的形式，反应能力比较强， “我们的办学理念是在老师的正确指导下， 图/通讯员崔霞 专家说法 应注重学生个性化发展而非提高成绩 实验班学生陈初（化名）表示，郴州市旨在提高普通高中办学水平的“指导意见”出台，一是国家大纲课程。

在学生家长中，政府要求我们先做，实现自己考上名校的梦想，要“加大发现培养和留住具有拔尖创新人才潜质的优秀生源力度”， 夏立新介绍，”12月23日接受潇湘晨报记者采访，澳门正规赌博，若只注重于提高学生高考成绩，我们就先做一年再说吧，一中为实验班的其他科目均配置了3名“金牌教师”，除史、地、政三个科目外，“学习成绩拔尖，实验班已经上课近3周。

三是社会实践课程，他们隔壁班坐着的，”他说。

换汤不换药”。